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心理学におけるアンダーソンとは、認知心理学者のジョン・ロジャース・アンダーソン（John Robert Anderson）を指します。アンダーソンは、認知心理学の分野で、人間の認知システムのモデル化に大きな貢献をしました。彼は、人間の記憶、学習、推論、問題解決、意思決定などの認知プロセスを、情報処理理論に基づいてモデル化しました。アンダーソンのモデルは、認知心理学の研究に大きな影響を与えました。

アンダーソンは、1947年にアメリカで生まれました。彼は、1972年にスタンフォード大学で心理学の博士号を取得しました。その後、スタンフォード大学、カリフォルニア大学バークレー校、カリフォルニア大学サンディエゴ校で教鞭を執りました。現在は、カリフォルニア大学バークレー校の教授を務めています。

アンダーソンは、認知心理学の分野で、多くの著書を出版しています。代表的な著書は、次のとおりです。

Human Memory and Cognition (1976)
The Architecture of Cognition (1983)
Learning and Memory (1995)
The Language of Thought (2000)
The Neural Basis of Learning and Memory (2007)
アンダーソンは、認知心理学の分野で、多くの業績を残した、著名な心理学者です。彼の研究は、人間の認知システムの理解に大きな貢献をしました。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%A7%E3%83%B3%E3%83%BBR%E3%83%BB%E3%82%A2%E3%83%B3%E3%83%80%E3%83%BC%E3%82%BD%E3%83%B3

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レオン・フェスティンガー（Leon Festinger, 1919年5月8日 – 1989年2月11日）は、アメリカ合衆国の心理学者。社会心理学を研究し、認知的不協和理論や社会的比較理論の提唱者として知られています。

フェスティンガーは、ニューヨーク州ニューヨークに生まれました。アイオワ大学でクルト・レヴィンの指導を受け、社会心理学に興味を持ちます。スタンフォード大学で博士号を取得した後、コロンビア大学で教鞭を執りました。

フェスティンガーの代表的な業績は、認知的不協和理論です。認知的不協和とは、矛盾する認知を同時に抱えた状態、またその際に覚える不快感やストレスのことを指します。フェスティンガーは、人は認知的不協和を避けるために、認知を修正したり、行動を変更したりする傾向にあると主張しました。

例えば、ある人が「喫煙は体に悪い」という認知を持っているとします。しかし、その人が喫煙を始めると、認知的不協和が生じます。「喫煙は体に悪い」という認知と「私は喫煙している」という認知が矛盾するためです。この場合、人は認知的不協和を解消するために、喫煙が体に悪いという認知を修正したり、喫煙をやめたりする可能性があります。

認知的不協和理論は、社会心理学において最も重要な理論の一つとして広く認められています。マーケティング、広告、政治、教育など、さまざまな分野で応用されています。

フェスティンガーは、認知的不協和理論に加えて、社会的比較理論も提唱しました。社会的比較理論とは、人は自分の能力や価値を他人と比較することで、自己認識や自己評価を行うという理論です。例えば、ある人が自分の能力について自信がない場合は、他の人と比較して自分の能力が上回っている状況を探す傾向にあります。

社会的比較理論は、自己肯定感や自尊心などの心理的要因を理解する上で重要な理論です。また、マーケティングや広告においても、消費者が自分の価値観や行動を他人と比較する傾向があることを理解するために応用されています。

フェスティンガーは、社会心理学の発展に大きく貢献した心理学者です。彼の研究は、私たちの行動や思考を理解する上で、重要な役割を果たしています。

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ガレノス（129年頃 – 200年頃）は、ローマ帝国時代のギリシャの医学者です。ヒポクラテス以来の医学の集大成者であり、臨床医としての経験と動物の生体解剖によって体系的な医学を確立しました。

ガレノスはトルコのペルガモンで生まれました。アレクサンドリアで医学を学び、30歳を過ぎたころよりローマに定住し、マルクス・アウレリウスの侍医となる。ヒポクラテス以来の科学的医術を唱え、特に解剖学、生理学を発展させました。

ガレノスの著作は膨大であり、その多くはラテン語に翻訳されてヨーロッパで広く読まれました。ガレノスの学説はその後ルネサンスまでの1500年以上にわたり、ヨーロッパの医学およびイスラームの医学において支配的なものとなりました。

ガレノスの主な業績としては、以下のようなものが挙げられます。

解剖学の発展：人間の解剖学を初めて体系的に記述した。
生理学の発展：血液循環の理論を構築し、神経系の働きを解明した。
薬理学の発展：薬物の効果と作用機序を研究した。
病理学の発展：病気の原因と症状を研究した。
診断学の発展：脈診法などの診断法を確立した。
治療学の発展：薬物療法、手術療法、食事療法などの治療法を体系化した。
ガレノスの医学は、現代医学の基礎を築いたと言えるでしょう。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%AC%E3%83%AC%E3%83%8E%E3%82%B9

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スタンレー・ホールは、19世紀末から20世紀初頭にかけて活躍したアメリカ合衆国の心理学者です。心理学が哲学から独立した学問として歩み始めた頃、神学、哲学を経て、新しい実験心理学を学び、後に隆盛をみせる発達心理学のアメリカでのパイオニアとなった人物です。

ホールは、1844年にアメリカのマサチューセッツ州の農家に生まれました。ウィリアム大学を卒業後、遊学計画が資金不足で頓挫し、母親の願いに従って1年間ニューヨークで神学を学びます。その後、ヴィルヘルム・ヴントの『生理学的心理学綱要』に触発されて心理学を志し、1878年にハーヴァード大学のウィリアム・ジェームズの下でアメリカで最初の心理学の博士号（学位）を取得しました。

ホールは、1883年にクラーク大学に心理学教授として招聘され、1889年にアメリカ心理学会の創設に尽力しました。また、1891年にアメリカ心理学会誌「Psychological Review」を創刊し、編集長を務めました。

ホールは、発達心理学において、子供は大人になる過程で、幼児期、学童期、青年期、成人期、老年期という5つの発達段階を経験すると提唱しました。また、青年期は「嵐と情熱の時代」であり、自我の確立と社会化の葛藤を経験する時期であるとしました。

ホールは、教育心理学においても、子供の個性を尊重し、子供の興味や関心に合わせて教育を行うべきであると主張しました。また、子供に自由を与え、自発的な学習を促すことが重要であるとしました。

ホールは、アメリカ心理学の発展に大きく貢献した人物であり、その功績は高く評価されています。

具体的な功績としては、以下のようなものが挙げられます。

• アメリカで最初の心理学博士号を取得し、アメリカ心理学会の創設に尽力した。
• 発達心理学において、子供の発達段階を5つに区分し、青年期を「嵐と情熱の時代」と名付けた。
• 教育心理学において、子供の個性を尊重し、自由を与えることが重要であると主張した。

ホールの功績は、現代の心理学や教育学にも大きな影響を与えています。

参考URL:
スタンレー・ホール – Wikipedia

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マートンとは、アメリカの社会学者ロバート・キング・マートン（1910-2003）のことです。彼は、社会学理論の発展に多大な貢献をしました。

マートンは、社会現象をより広い視野から捉えるために、パーソンズの包括的・体系的な一般理論に対して、〈中範囲の理論〉を提唱したことで知られています。〈中範囲の理論〉とは、特定の社会現象に焦点を当て、その原因や結果を分析する理論のことです。

マートンは、〈中範囲の理論〉に基づいて、多くの社会現象の分析を行いました。その中でも、特に有名な概念には、以下のものが挙げられます。

予言の自己成就（self-fulfilling prophecy）
逆機能（dysfunction）
制度的逸脱（institutionally defined deviance）
構造的逸脱（structurally defined deviance）
予言の自己成就とは、根拠のない噂や思い込みであっても、人々がその状況が起こりそうだと考えて行動することで、事実ではなかったはずの状況が本当に実現してしまうことを指します。

逆機能とは、ある制度や社会システムが本来の目的とは別の、望まない結果をもたらすことを指します。

制度的逸脱とは、社会規範に反する行為であるが、社会システムの維持のためには必要不可欠な行為を指します。

構造的逸脱とは、社会規範に反する行為であるが、社会システムに内在する矛盾によって引き起こされる行為を指します。

マートンの理論は、社会学のみならず、経済学、政治学、心理学など、さまざまな分野で応用されています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%9E%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%9E%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%B3

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シュプランガーとは、ドイツの教育学者、哲学者、心理学者であるエドゥアルト・シュプランガー（Eduard Spranger、1882年6月27日 – 1963年9月17日）のことである。

シュプランガーは、ヴィルヘルム・ディルタイの解釈学の伝統の中に立っていた。彼はいわゆる精神科学志向の教育というドイツ独自のスタイルを直視する代表者の1人といってもいい。また彼は20世紀の前半の教育学のさまざまな論争の中で重要な役割を演じている。

シュプランガーの最も有名な業績は、価値類型論である。これは、文化に対する人間の関わり方を考察し、個人の人格を形成する性格を「権力・経済・社会・審美・理論・宗教」の6種類の価値観に分類した理論である。

シュプランガーは、人は生まれつき特定の価値観を持っており、その価値観がその人の行動や考え方に影響を与えると主張した。例えば、権力志向型の人は、権力や支配を求める傾向があり、経済志向型の人は、利益や成功を求める傾向がある。

シュプランガーの価値類型論は、教育学や心理学、社会学など、さまざまな分野で用いられている。また、ビジネスやスポーツなど、実践的な場面でも応用されている。

シュプランガーの6つの価値観は、以下のとおりである。

権力志向型：権力や支配を求める
経済志向型：利益や成功を求める
社会志向型：他者との関係を重視する
審美志向型：美しいものや楽しいことを追求する
理論志向型：真理や知識を求める
宗教志向型：信仰や救済を求める
これらの価値観は、必ずしも単独で現れるわけではなく、複数の価値観が混在することもある。例えば、権力志向型の人は、同時に経済志向型や社会志向型の性格も持つことがある。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A8%E3%83%89%E3%82%A5%E3%82%A2%E3%83%AB%E3%83%88%E3%83%BB%E3%82%B7%E3%83%A5%E3%83%97%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%AC%E3%83%BC

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フィリップ・ジンバルドーは、アメリカ合衆国の社会心理学者であり、スタンフォード大学の名誉教授です。1933年3月23日にニューヨーク州ニューヨーク市で生まれました。

ブルックリン大学を卒業後、イエール大学大学院で心理学を学び、博士号を取得しました。その後、ニューヨーク大学で教鞭をとり、1968年にはスタンフォード大学の教授となりました。

ジンバルドーは、社会心理学における権威であり、その研究は世界中で注目されています。特に有名なのは、1971年にスタンフォード大学で行われた「スタンフォード監獄実験」です。この実験では、健康な大学生を無作為に看守と囚人に分けて、2週間にわたって監獄生活を体験させました。その結果、看守側は残虐な行為に及ぶようになり、囚側は抑圧された状態に陥りました。この実験は、権力や地位が人々の行動に与える影響の大きさを明らかにした画期的な研究として知られています。

ジンバルドーは、この実験の成果に基づいて、権力と服従に関する著書『ルシファー・エフェクト』を出版しました。この本は、世界中でベストセラーとなり、権力と服従の心理学に関する研究を大きく進展させました。

ジンバルドーは、その他にも内気な人の研究や、リーダーシップに関する研究など、幅広い分野で活躍しています。彼の研究は、社会心理学の発展に大きく貢献し、人々の意識を高めるのに役立っています。

以下に、ジンバルドーの代表的な著作を紹介します。

• 『シャイネス』（1979年）
• 『ルシファー・エフェクト』（2007年）
• 『善意の欺瞞』（2013年）
• 『悪の心理学』（2017年）

参考URL:
フィリップ・ジンバルドー – Wikipedia

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ドナルド・エリック・ブロードベント（1926年5月6日 – 1993年4月10日）は、英国出身の影響力のある実験心理学者でした。彼のキャリアと研究は、第二次世界大戦前のフレデリック・バートレット卿のアプローチと、1960年代後半に認知心理学として知られるようになったものの間のギャップを埋めました。

ブロードベントは、ケンブリッジ大学で心理学を学び、1947年に卒業しました。その後、空軍に入隊し、戦争終結までラジオ技術者として勤務しました。戦後、ケンブリッジ大学に戻り、1951年に博士号を取得しました。

ブロードベントの研究は、注意、記憶、認知処理の分野に焦点を当てていました。彼は、選択的注意の理論を開発したことで最もよく知られています。この理論は、注意は、処理される情報を選択するためのフィルターとして機能する、という考えに基づいています。ブロードベントはこの理論を、両耳分離聴の実験によって支持しました。この実験では、実験参加者に左右の耳に異なる情報を聞かせ、その後、どちらの耳の情報か思い出させるように指示しました。結果として、実験参加者は、指示された耳からの情報はよく思い出すことができましたが、指示されていない耳からの情報はほとんど思い出すことができませんでした。

ブロードベントの研究は、認知心理学の分野に大きな影響を与えました。彼の理論は、その後の研究者によって拡張され、応用されてきました。

ブロードベントは、王立協会のフェローであり、アメリカ心理学会から傑出した科学的貢献賞を受賞しました。

主な著書：

Perception and Communication (1958)
Attention and Performance (1958)
Decision and Stress (1971)
Perception and Memory (1975)
The Mind and Its Mechanisms (1985)

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%A0%E3%83%BB%E3%83%96%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%83%89%E3%83%99%E3%83%B3%E3%83%88

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デューイとは、アメリカ合衆国の哲学者、教育学者、社会心理学者、社会・教育改良家です。

1859年10月20日にアメリカ合衆国バーモント州バーリントンで生まれ、1952年6月1日にアメリカ合衆国ニューヨーク州ニューヨークで亡くなりました。

哲学ではプラグマティズムを大成して、プラグマティズム運動の中心的指導者となり、その影響を世界に広めました。

教育においてはプラグマティズムに基づいた新しい教育哲学を確立し、アメリカにおける新教育運動、いわゆる〈進歩主義教育〉運動を指導しつつ、広く世界の教育改革に寄与しました。

心理学では機能主義心理学の創設者のひとりで、社会心理学、教育心理学の発展にも多大の貢献をしています。

デューイの代表的な著作には、「経験と教育」「哲学の再建」「民主主義と教育」などがあります。

デューイは、人間の知性や知識は、問題解決のための道具であると捉えました。真理とは、普遍的な事実や価値ではなく、具体的な状況において有効な考え方であると主張しました。

教育においては、子どもは生まれながらに知性や能力を持っていると考え、子どもの興味や関心を引き出すような教育を重視しました。また、子どもが自ら考え、行動し、問題解決する経験を積むことが重要であると主張しました。

デューイの教育思想は、日本にも大きな影響を与えました。1919年に来日したデューイは、東京帝国大学で講演を行い、多くの教育関係者に影響を与えました。デューイの教育思想は、戦後の日本の教育改革にも大きな影響を与えました。

デューイは、20世紀を代表する哲学者、教育学者であり、その思想は現代でもなお世界中で影響を与え続けています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%A7%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%87%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%A4

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ヴィルヘルム・マクシミリアン・ヴントは、1832年8月16日にドイツのマンハイムで生まれ、1920年8月31日にドイツのグリンマで亡くなったドイツの生理学者、哲学者、心理学者です。彼は、実験心理学の父として広く知られています。

ヴントは、1879年にライプツィヒ大学に心理学研究室を設立しました。これは、世界で最初の実験心理学研究室であり、心理学が独立した学問分野として確立されたことを象徴する出来事でした。ヴントは、この研究室で、感覚、知覚、注意、記憶などの心理的プロセスを研究しました。彼は、内観法と呼ばれる方法を用いて、被験者に自身の心理的経験を報告してもらいました。

ヴントは、心理学を「経験科学」と定義し、心理学は人間の経験を客観的に研究するべきだと主張しました。彼は、心理学は、生理学、哲学、哲学などの他の学問分野と密接に関連していると信じていました。

ヴントの業績は、心理学の発展に大きな影響を与えました。彼は、心理学を科学として確立し、心理学研究の基礎となる方法論と理論を開発しました。ヴントの著書『精神科学の原理』は、心理学の古典的なテキストとして、現在でも広く読まれています。

ヴントの業績は、次の点で特に重要です。

• 心理学を独立した学問分野として確立した。
• 心理学研究の基礎となる方法論と理論を開発した。
• 心理学研究の範囲を広げた。

ヴントの業績は、現代心理学の基礎を築いたものであり、心理学の発展に大きく貢献しました。

参考URL:
ヴィルヘルム・ヴント – Wikipedia

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アメリカの心理学者、ルイス・サーストン（1887-1955）は、知能の多因子説を提唱したことで知られています。彼は、知能は単一の一般因子（g因子）ではなく、複数の独立した因子（s因子）から構成されていると考えました。

サーストンは、この仮説を検証するために、複数の知能検査の結果を因子分析という統計手法を用いて分析しました。その結果、彼は知能を、空間知能、言語知能、数理知能、記憶知能、推理知能、知覚知能、流動性知能、結晶性知能の8つの因子から構成されていると結論づけました。

サーストンの知能の多因子説は、その後の知能研究に大きな影響を与えました。現在、知能検査の多くは、サーストンの説に基づいて設計されています。

サーストンの功績は、知能の単一の一般因子だけでは、知能を十分に説明できないことを明らかにしたことです。彼の研究は、知能の多様性を理解し、知能検査をより精度の高いものにするための基礎となりました。

サーストンは、知能の多因子説以外にも、心理尺度構成法や因子分析の開発など、心理学の発展に多大な貢献をしました。彼は、20世紀を代表する心理学者の一人として、現在も高く評価されています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A6%E3%82%A3%E3%83%AA%E3%82%A2%E3%83%A0%E3%83%BB%E3%82%B5%E3%83%BC%E3%82%B9%E3%83%88%E3%83%B3

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心理学者のジョーンズは、イギリスの医学者・精神科医・精神分析家であるアーネスト・ジョーンズ（1879年 – 1958年）を指します。フロイトやユングと交流し、精神分析を英語圏に広め、定着させることに大きく貢献しました。

ジョーンズは、1879年にイギリスのウェールズで生まれました。医学を学び、精神科医として働き始めました。1906年から3年間は、フロイトの助手として働き、精神分析を学びました。1910年、国際精神分析学会を設立し、初代会長となりました。

ジョーンズは、フロイトの伝記を執筆したことでも知られています。『ジークムント・フロイトの生涯と作品』は、フロイトの思想を広める上で重要な役割を果たしました。

ジョーンズは、精神分析の分野に大きな貢献をしました。彼の業績は、現代の心理学にも大きな影響を与えています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%BC%E3%83%8D%E3%82%B9%E3%83%88%E3%83%BB%E3%82%B8%E3%83%A7%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%BA

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ウィリアム・ジェームズは、1842年1月11日にニューヨーク州ニューヨーク市で生まれた、アメリカ合衆国の哲学者、心理学者です。彼は意識の流れの理論を提唱し、プラグマティズムの代表として知られています。

ジェームズは、ハーバード大学で医学を学びましたが、健康上の理由で中退しました。その後、ヨーロッパに留学して、生理学、心理学、哲学を学びました。

1875年にハーバード大学に心理学の助教授として就任し、1889年に教授に昇進しました。ジェームズの心理学は、意識の流れを重視したものです。意識は、断続的ではなく、連続的に流れるものであると主張しました。

また、哲学においては、プラグマティズムを提唱しました。プラグマティズムは、真理は、その概念がもたらす結果によって決まるという考え方です。ジェームズは、プラグマティズムを通して、宗教、道徳、自由意志などの問題を探求しました。

ジェームズは、アメリカ哲学、心理学、宗教思想に多大な影響を与えました。彼の著作は、多くの言語に翻訳され、世界中で読まれています。

ジェームズの主な著作には、以下のようなものがあります。

• 『心理学原理』（1890年）
• 『信ずる意志』（1897年）
• 『宗教的経験の諸相』（1902年）
• 『自我の構造』（1904年）

ジェームズの思想は、現代の心理学、哲学、宗教思想においても、重要な意味を持っています。

参考URL:
ウィリアム・ジェームズ – Wikipedia

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フェヒナーとは、19世紀ドイツの物理学者、哲学者、心理学者です。精神物理学の創始者であり、実験心理学、生理心理学の先駆者として知られています。

フェヒナーは、ヴェーバーの法則を拡張して、人間の感覚の大きさは、受ける刺激の強さの対数に比例するという「フェヒナーの法則」を導き出しました。この法則は、人間の五感に対しては、中程度の刺激に対しては、比較的よく当てはまります。

フェヒナーは、精神と物質は同じ実在の二つの面であるとする汎神論の立場をとっていました。彼は、宇宙を意識的な存在と見ることを「昼の見方」、無生物として見ることを「夜の見方」と呼び、夜の見方の眠りに落ちた人々を昼の見方に目覚めさせることを目指しました。

フェヒナーの業績は、心理学の発展に大きく貢献しました。彼の精神物理学は、心理学の実験方法を確立し、心理学を科学として確立する基礎を築きました。また、彼の汎神論の思想は、20世紀の心理学や哲学にも影響を与えました。

フェヒナーの功績を簡単にまとめると、以下のようになります。

精神物理学の創始者
ヴェーバー・フェヒナーの法則の導出
実験心理学、生理心理学の発展への貢献
汎神論の思想の提唱
フェヒナーは、心理学史上に大きな足跡を残した人物です。彼の業績は、現代の心理学にも大きな影響を与え続けています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B0%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%95%E3%83%BB%E3%83%95%E3%82%A7%E3%83%92%E3%83%8A%E3%83%BC

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プラトンは、古代ギリシアの哲学者です。紀元前427年にアテナイに生まれ、紀元前347年に同地で亡くなりました。ソクラテスの弟子であり、アリストテレスの師です。

プラトンの思想は、西洋哲学の主要な源流であり、哲学者ホワイトヘッドは「西洋哲学の歴史とはプラトンへの膨大な注釈である」という趣旨のことを述べたほどです。

プラトンの哲学は、イデア論、認識論、国家論、美学、倫理学など、多岐にわたります。

イデア論
プラトンの思想の中心は、イデア論です。イデアとは、感覚世界に現れる物や事象の背後に存在する、真実のありようを表すものです。例えば、私たちが「美しさ」を感じるとき、それは感覚世界に現れる美しい物や事象ではなく、イデアとしての「美しさ」を認識しているのだと考えます。

認識論
プラトンは、認識は感覚ではなく、理性の働きによってなされると主張しました。感覚は、常に変化し、不完全なものであるため、真実を認識することはできません。真実を認識するには、感覚を超越した理性の働きが必要であると考えます。

国家論
プラトンは、理想的国家のあり方を論じました。その理想的国家は、哲学者が統治するものです。哲学者は、イデアの世界を認識することができる唯一の存在であり、国家を正しく導くことができると考えました。

美学
プラトンは、美はイデアの世界に存在する真実のありようを表すと考えました。また、芸術は、美を模倣したものであり、真実の美ではありません。そのため、芸術は、教育において有害であると主張しました。

倫理学
プラトンは、徳は魂のありようであり、正義は国家のありようであると主張しました。また、徳は、教育によって培われると考えました。

プラトンの思想は、古代ギリシアから現代に至るまで、多くの人々に影響を与えてきました。

https://kotobank.jp/word/%E3%83%97%E3%83%A9%E3%83%88%E3%83%B3-126319

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ジャン・ピアジェ（Jean Piaget、1896年8月9日 – 1980年9月16日）は、スイスの心理学者。20世紀において最も影響力の大きかった心理学者の一人です。

知の個体発生としての認知発達と、知の系統発生としての科学史を重ね合わせて考察する発生的認識論（genetic epistemology）を提唱しました。発達心理学者としては、「質問」と「診断」からの臨床的研究の手法を確立しました。教育理論における構成主義、子どもの言語、世界観、因果関係、数や量の概念などの研究を展開しました。

ピアジェの認知発達理論は、子どもの思考は大人とは大きく異なるとし、誕生から青年期までの認知発達を「感覚運動期」「前操作期」「具体操作期」「形式的操作期」の4つの段階に分類しました。

• 感覚運動期（0歳～2歳）
  感覚と運動を通して世界を認識する。

• 前操作期（2歳～7歳）
  言語や象徴的思考が発達するが、まだ論理的な思考はできない。

• 具体操作期（7歳～11歳）
  具体的な事柄を論理的に考えることができるようになる。

• 形式的操作期（11歳～15歳以降）
  抽象的な事柄を論理的に考えることができるようになる。

ピアジェの認知発達理論は、教育学や心理学の分野に大きな影響を与えました。子どもの認知発達を理解することで、子どもに適した教育方法や支援方法を検討することができます。

ピアジェは、子どもの認知発達を「同化」と「調節」という二つのプロセスによって説明しました。

• 同化
  新しい情報を既存の知識体系に組み込むこと。

• 調節
  既存の知識体系を新しい情報に合わせて修正すること。

子どもは、周囲の環境からの刺激を受けながら、同化と調節のプロセスを繰り返しながら認知発達を遂げていきます。

ピアジェの認知発達理論は、子どもの成長と発達を理解する上で重要な理論です。

参考URL:
ジャン・ピアジェ – Wikipedia

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ビネーとは、1857年7月8日にフランスのニースで生まれ、1911年10月18日にパリで亡くなった心理学者です。

ビネーは、知能検査の創始者として知られています。1905年に、フランスの文部大臣の委嘱を受けて、精神発達遅滞児識別のため、シモンと共同でビネー・シモン知能尺度を完成させました。

ビネーは、知能を「外界を全体として再構成するための認識能力」と定義しました。ビネー・シモン知能尺度は、この定義に基づいて、年齢によって発達する知能を測定できるように設計されています。

ビネー・シモン知能尺度は、その後、世界中で広く使用されるようになり、知能検査の基礎となりました。

ビネーは、知能検査の分野に大きく貢献した人物として、現在でも高く評価されています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%AB%E3%83%95%E3%83%AC%E3%83%83%E3%83%89%E3%83%BB%E3%83%93%E3%83%8D%E3%83%BC

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アーヴィング・ゴッフマンは、カナダの社会学者であり、日常生活における人々の社会的相互作用の仕方を解明する方法論として、ドラマツルギーを初めて社会学の立場で提唱したとされる人物です。

1922年6月11日にカナダのマンビルで生まれ、1982年11月19日にアメリカ合衆国ペンシルベニア州フィラデルフィアで亡くなりました。

ゴッフマンの研究は、社会学、心理学、コミュニケーション学、演劇学など、さまざまな分野に大きな影響を与えました。彼の著書『フロントステージとバックステージ』、『スティグマ』、『プレゼンス』は、社会学研究の古典として知られています。

ゴッフマンは、日常生活における人々の相互作用を、演劇の舞台や客席に見立てて分析しました。彼は、人々は日常生活の中で、さまざまな役割を演じているとし、その役割を演じるために、さまざまな身体的・言語的・心理的な技術を用いていると論じました。

ゴッフマンの研究は、私たちが日常生活の中でどのように社会的な存在として振る舞っているかを理解する上で、重要な示唆を与えてくれます。

ゴッフマンの研究の主要な概念には、次のようなものがあります。

• フロントステージとバックステージ：フロントステージとは、他者から見られることを意識した場での行動、バックステージとは、他者から見られることを意識しない場での行動を指します。
• 印象操作：人々は、他者からの好印象を得るために、さまざまな技術を用いて印象操作を行う。
• 自己プレゼンテーション：人々は、自分が望む人物像を他者に伝えるために、さまざまな技術を用いて自己プレゼンテーションを行う。
• スティグマ：社会から否定的な評価を受けている属性や状態を指す。

ゴッフマンの研究は、今日でも多くの研究者によって参照され、社会学研究の重要な基礎となっています。

参考URL:
アーヴィング・ゴッフマン – Wikipedia

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エドワード・コリン・チェリー（1914年6月23日 – 1979年11月23日）は、イギリスの認知心理学者です。主要な研究は聴覚系に関するものであり、特にカクテルパーティー効果の提唱で知られています。

チェリーは、1953年に「シャドーイング」と呼ばれる実験を行いました。この実験では、被験者の左右の耳に異なる音声を同時に聞かせ、片耳だけに注意を向けるように指示しました。すると被験者は、注意を向けなかったほうの音声が聴きとれなくなったのです。

この実験結果から、チェリーは人間は注意を向けた情報を優先して拾い、注意を向けなかった情報は排除してしまうことを提唱しました。この現象は「カクテルパーティー効果」と呼ばれ、選択的注意の代表的な例として知られています。

チェリーの研究は、認知心理学の発展に大きな貢献をしました。また、カクテルパーティー効果は、マーケティングや広告など、さまざまな分野で応用されています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B3%E3%83%AA%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%81%E3%82%A7%E3%83%AA%E3%83%BC

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カール・ロジャーズ（Carl Ransom Rogers、1902年1月8日 – 1987年2月4日）は、アメリカ合衆国の臨床心理学者。来談者中心療法（Client-Centered Therapy）を創始した。

イリノイ州オークパーク生まれ。厳格なプロテスタントの家庭に育ち、ウィスコンシン大学で農学を学んだ後、牧師を目指してユニオン神学校大学院に進む。しかし、次第に宗教的な思想から考えを広げ、心理学へ造詣を深める。

1928年にウィスコンシン大学で心理学の博士号を取得し、同大学の臨床心理学部で教鞭をとる。1940年にニューヨーク州ロチェスター市の児童心理療養所「ロチェスター・カウンセリング・センター」の所長に就任し、来談者中心療法の開発に着手する。

1951年に「来談者中心療法」を発表し、心理療法の分野に大きな影響を与えた。1963年にアメリカ心理学会（APA）の会長に就任し、心理学の発展に貢献した。

ロジャーズの来談者中心療法は、クライエントの主体性を重視し、クライエント自身が自らの問題に気づき、解決していくことを促す療法である。ロジャーズは、クライエントが「無条件の肯定的関心（unconditional positive regard）」や「共感的理解（empathic understanding）」を受けることで、自己を肯定し、成長していくことができると主張した。

ロジャーズの思想は、心理療法のみならず、教育、福祉、経営、宗教など、さまざまな分野に影響を与えている。

ロジャーズの主な著書には、以下のようなものがある。

• 『来談者中心療法』（1951年）
• 『人間の成長』（1961年）
• 『自由と成長』（1969年）
• 『人格と社会』（1970年）

ロジャーズは、20世紀を代表する心理学者の一人であり、その思想は現代においてもなお、多くの人々に影響を与え続けている。

参考URL:
カール・ロジャーズ – Wikipedia

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セオドア・ミード・ニューカムは、アメリカ合衆国の社会心理学者、大学教授、著述家です。1903年7月24日に生まれ、1984年12月28日に亡くなりました。

ニューカムは、大学生活が社会的、政治的信条にどのように影響するかを検討したベニントン・カレッジ調査を主導しました。この調査は、社会心理学における最も影響力のある研究の一つとされています。

ニューカムはまた、面識や魅力などについて、近接性の効果がどの程度あるかを測定した最初の人物でもありました。この研究は、ソーシャルメディアやオンラインコミュニティなど、現代社会の理解に重要な洞察を提供しています。

ニューカムは、ミシガン大学に社会心理学専攻の博士課程を創設し、その長を務めました。ニューカムは、社会心理学の形成期における重要な先駆者のひとりであったと評されています。

ニューカムの主な著書には、以下のようなものがあります。

Personality and Social Change (1943)
Social Psychology (1950)
The Acquaintance Process (1961)
Cohesiveness and Disintegration in Groups (1967)
ニューカムは、社会心理学における最も影響力のある人物の一人であり、その研究は現代社会の理解に重要な洞察を提供しています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%BB%E3%82%AA%E3%83%89%E3%82%A2%E3%83%BB%E3%83%8B%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%82%AB%E3%83%A0

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心理学者のローレンツは、コンラート・ローレンツ（Konrad Lorenz）です。1903年11月7日にオーストリアのウィーンで生まれ、1989年2月27日にウィーンで亡くなりました。動物行動学者として、刻印づけ（imprinting）の概念を提唱したことで知られています。

刻印づけとは、特定の時期に、特定の刺激によって生じた反応が、反復的な学習・経験・報酬がなくても一貫して維持されるという現象です。ローレンツは、コガネワシの雛が、孵化後数時間以内に母親の姿を見たあと、その母親以外の鳥や動物を母親として認識するようになる様子を観察して、刻印づけを発見しました。

ローレンツは、刻印づけは動物の進化において重要な役割を果たしていると考えました。例えば、鳥が生まれてすぐに親鳥を認識できなければ、餌をもらい育つことができないため、種の存続が危うくなるからです。

ローレンツの研究は、動物行動学の発展に大きな貢献をしました。また、人間の行動や社会にも応用できる可能性があるとして、近年注目されています。

なお、ローレンツは、動物行動学者としてノーベル生理学・医学賞を受賞しています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%83%AC%E3%83%B3%E3%83%84

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アメリカの心理学者であるグレゴリー・ラズランは、1901年にハンガリーで生まれました。1920年にアメリカに移住し、1924年にニューヨーク大学で心理学博士号を取得しました。

ラズランは、行動主義心理学を代表する心理学者の一人です。行動主義心理学は、人間の行動は、環境の刺激によって生み出されると考えます。ラズランは、行動主義心理学に基づいて、様々な実験を行いました。

その中でも、特に有名な実験が「ランチョンテクニック」です。この実験では、被験者にガン治療に関する説得文を、食事前と食事中に読んでもらいました。その結果、食事中に説得文を読んだ被験者は、食事前に説得文を読んだ被験者よりも、説得文の内容に肯定的な意見を持つことがわかりました。

この実験から、食事をすると、相手に対して好印象を与えやすくなり、説得力が増すという心理効果が明らかになりました。この効果は、「ランチョンテクニック」と呼ばれ、ビジネスや営業の場面などで活用されています。

ラズランは、行動主義心理学の研究に多大な貢献をしました。また、ランチョンテクニックなどの研究によって、心理学への理解を深める上で重要な役割を果たしました。

ラズランの業績は、現代の心理学にも大きな影響を与え続けています。

参考URL:
会食で好印象！「ランチョンテクニック」とは？｜ビジネスに使える心理学⑤ | オンスク.JP

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エーリヒ・ゼーリヒマン・フロム（Erich Seligmann Fromm、1900年3月23日-1980年3月18日）は、ドイツの社会心理学者、精神分析学者、哲学者です。彼は、マルクス主義とジークムント・フロイトの精神分析を社会的性格論で結び付けることで知られています。彼は、新フロイト派、フロイト左派と見なされています。

フロムは、ドイツのフランクフルトに生まれました。彼はハイデルベルク大学とフランクフルト大学で学び、1926年にフランクフルト大学の精神分析研究所の講師になりました。

1933年にナチスがドイツに政権を握ると、フロムは米国に亡命しました。彼はコロンビア大学で教鞭をとり、その後ニューヨーク州立大学バッファロー校で教えました。

フロムは、愛、自由、権威、宗教など、人間の精神のさまざまな側面について、多くの著作を発表しました。彼の最も有名な著作には、次のようなものがあります。

• 『愛するということ』（1956年）

• 『自由からの逃走』（1941年）

• 『人間の条件』（1947年）

フロムの著作は、多くの言語に翻訳され、世界中で読まれています。彼は、現代の精神分析と社会学に大きな影響を与えた人物です。

参考URL:
エーリヒ・フロム – Wikipedia

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シャクターとは、アメリカの心理学者であるスタンレー・シャクター (Stanley Schachter) のことです。1922年にニューヨーク州に生まれ、1997年に亡くなりました。

シャクターは、情動の二要因説を提唱したことで知られています。情動の二要因説は、情動は生理的な喚起と認知的な解釈の相互作用によって生じるという説です。

シャクターは、実験によってこの説を検証しました。実験では、被験者にアドレナリン注射を打って、生理的な喚起を作り出し、その後、被験者が気分がどのように変化するかを観察しました。

結果として、被験者は、周囲の状況によって、喜び、怒り、恐怖などのさまざまな情動を経験したことがわかりました。このことから、シャクターは、情動は生理的な喚起がなくても、認知的な解釈によって生じうる、と結論づけました。

シャクターの情動の二要因説は、情動の理解に大きな貢献をしました。また、この説は、マーケティングや広告など、さまざまな分野で応用されています。

以下に、シャクターの業績を簡単にまとめます。

情動の二要因説を提唱
実験社会心理学の発展に貢献
マーケティングや広告など、さまざまな分野で応用されている
シャクターは、情動の研究において、重要な役割を果たした心理学者と言えるでしょう。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%B3%E3%83%AC%E3%83%BC%E3%83%BB%E3%82%B7%E3%83%A3%E3%82%AF%E3%82%BF%E3%83%BC

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ヴォルフガング・ケーラーは、ドイツの心理学者であり、ゲシュタルト心理学の創始者の一人です。1887年、エストニアのタルリンに生まれました。1909年にベルリン大学で博士号を取得した後、1913年から1920年までドイツのケルン大学で教鞭をとりました。

1913年、ケーラーはドイツ領のカナリア諸島のテネリフェ島にある類人猿研究所の所長に就任しました。そこで、ケーラーはチンパンジーなどの類人猿が、試行錯誤によらない「洞察学習」を行うことを発見しました。洞察学習とは、問題を解決するために、全体を把握して、その構造を理解した上で、解決策を思いつく学習のことです。

ケーラーの洞察学習の発見は、それまでの学習心理学における連合主義的な考えに大きな衝撃を与えました。連合主義的な考えは、学習は単純な刺激と反応の結合によって行われるという考えです。しかし、ケーラーの実験結果は、学習には単純な刺激と反応の結合だけでなく、全体の把握や構造の理解も必要であることを示しました。

ケーラーは、洞察学習の研究以外にも、視覚知覚や問題解決の心理学など、さまざまな分野で研究を行いました。ケーラーの研究は、心理学の発展に大きな貢献をしました。

ケーラーは、ナチス政権の台頭を恐れて、1933年にアメリカに亡命しました。アメリカでは、プリンストン大学、カリフォルニア大学バークレー校などで教鞭をとり、1967年に亡くなりました。

ケーラーは、ゲシュタルト心理学の創始者として、また、洞察学習の発見者として、心理学史上に大きな足跡を残した人物です。

参考URL:
ヴォルフガング・ケーラー – Wikipedia

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イワン・パブロフは、ロシア帝国・ソビエト連邦の生理学者です。1849年にリャザンで生まれ、1936年にレニングラードで亡くなりました。

パヴロフは、犬を使った条件反射の実験で知られています。パヴロフは、犬の口から唾液を分泌させるために、最初は食べ物（無条件刺激）を与えました。すると、犬は食べ物を見ただけで唾液を分泌するようになりました（条件反射）。

この実験から、パヴロフは、無条件刺激と条件刺激を繰り返し提示することで、無条件刺激と無関係な条件刺激が条件反射を引き起こすようになることを発見しました。この発見は、古典的条件づけと呼ばれています。

パヴロフの古典的条件づけは、行動主義心理学において重要な概念となりました。行動主義心理学は、人間の行動を観察して分析する心理学の学派です。パヴロフの研究は、人間の行動も古典的条件づけによって説明できる可能性があることを示唆しました。

パヴロフは、1904年にノーベル生理学・医学賞を受賞しました。彼は、生理学と心理学の両分野に大きな貢献をしました。

パヴロフの古典的条件づけは、現代でもさまざまな分野で応用されています。例えば、広告やマーケティングでは、商品やサービスを無条件刺激として、購買や好意を条件刺激として用いることで、消費者の購買行動や態度を変化させることを目指しています。また、教育や治療においても、古典的条件づけを応用した手法が用いられています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A4%E3%83%AF%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%91%E3%83%96%E3%83%AD%E3%83%95

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ジョン・ブローダス・ワトソン（John Broadus Watson、1878年1月9日 – 1958年9月25日）は、アメリカ合衆国の心理学者。行動主義心理学の創始者として知られています。

ワトソンは、1878年にアメリカ合衆国バージニア州グリーンビルで生まれました。ファーマン大学で哲学と心理学を学び、1903年にシカゴ大学で博士号を取得しました。シカゴ大学では、機能主義心理学の創始者であるジェームズ・ローライド・エンジェルのもとで学びました。

1907年にジョンズ・ホプキンス大学の心理学教授に就任しました。1913年、ワトソンはコロンビア大学で「行動主義者から見た心理学」と題する講演を行い、行動主義心理学の創始を宣言しました。この講演の中で、ワトソンは、心理学は観察可能な刺激と反応にのみ焦点を当てるべきであり、意識や意志などの内的な経験は心理学の研究対象から除外されるべきであると主張しました。

ワトソンの行動主義心理学は、当時の心理学の主流であった構造主義心理学や機能主義心理学に対抗するものでした。構造主義心理学は、意識を構成する要素を研究する心理学であり、機能主義心理学は、意識がどのように機能するかを研究する心理学でした。

ワトソンの行動主義心理学は、心理学を自然科学として確立することに大きく貢献しました。また、教育や広告、マーケティングなどにも大きな影響を与えました。

ワトソンは、1920年に離婚問題を理由にジョンズ・ホプキンス大学を辞職し、その後は広告業界で活躍しました。1958年にコネチカット州で死去しました。

ワトソンの代表的な著書には、以下のようなものがあります。

• 「行動主義の心理学（Psychology from the Standpoint of a Behaviorist）」
• 「心理学教科書（Psychology: The Behaviorist Viewpoint）」
• 「私の半生（My Life: A Personal History）」

ワトソンの行動主義心理学は、その後も発展を続け、20世紀半ばには心理学の主流となりました。現在でも、心理学のさまざまな分野で行動主義の考え方が用いられています。

参考URL:
ジョン・ブローダス・ワトソン – Wikipedia

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心理学におけるトールマンとは、エドワード・チェイス・トールマン（Edward Chase Tolman）のことで、アメリカの心理学者です。1886年4月14日にマサチューセッツ州ウェスト・ニュートンで生まれ、1959年11月19日にカリフォルニア州バークリーで亡くなりました。

トールマンは、行動主義心理学とゲシュタルト心理学を融合させた、認知行動主義の代表的な学者です。彼は、行動は単に刺激と反応の結びつきによって成立するものではなく、目的とその達成のための手段が認知される過程に成立すると考えました。

トールマンの代表的な学説は、以下の2つです。

潜在学習
トールマンは、ねずみの迷路を使った実験で、強化がされていない場合でも、ねずみは迷路の構造を学習していることを発見しました。これを潜在学習と呼びます。潜在学習は、報酬を与えて強化されると、急激に顕在化すると考えられました。

サイン・ゲシュタルト説
トールマンは、学習目標とそれを達成するための手段とが存在するとき、学習の成立とは、目標と手段との機能的関係が頭の中に認知図としてできあがることであると考えました。これをサイン・ゲシュタルト説と呼びます。

トールマンの学説は、行動主義の学習理論を批判し、認知心理学の誕生に大きな影響を与えました。

以下に、トールマンの主な業績をまとめます。

潜在学習の概念を提唱
サイン・ゲシュタルト説を提唱
行動主義心理学とゲシュタルト心理学を融合させた、認知行動主義の代表的な学者
認知心理学の誕生に大きな影響を与えた
トールマンは、学習の理解に大きく貢献した心理学者です。彼の学説は、現代の心理学においても、重要な意味を持っています。

https://s-counseling.com/edward-chase-tolman/

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ソーンダイクとは、アメリカの心理学者・教育学者であるエドワード・L・ソーンダイクのことです。1874年8月31日にマサチューセッツ州ウィリアムズバーグに生まれ、1949年8月9日にニューヨーク州モントローズで亡くなりました。

ソーンダイクは、動物の学習実験により、効果の法則、練習の法則などを主張しました。また、教育測定運動の父とも呼ばれ、教育評価の分野でも業績を残しました。

ソーンダイクの業績としては、以下のようなものが挙げられます。

ネコの問題箱の実験により、試行錯誤学習の原理を明らかにした。
効果の法則、練習の法則、準備の法則、関連の法則など、学習の基本的法則を定式化した。
教育測定運動の父と呼ばれ、知能テストなどの開発に貢献した。
ソーンダイクの学習理論は、行動主義の基礎となっただけでなく、教育学や心理学にも大きな影響を与えました。

ソーンダイクは、連合主義の一形式である結合主義の研究に独自に取り組みました。結合主義とは、刺激と反応が繰り返し結合されることで、学習が起こると考える学説です。ソーンダイクは、ネコの問題箱の実験などを通して、この学説を支持する証拠を収集しました。

ソーンダイクは、教育測定運動の父とも呼ばれます。彼は、教育において客観的に学力を測定することが重要であると主張し、知能テストなどの開発に貢献しました。

ソーンダイクの業績は、現代の心理学や教育学にも大きな影響を与えています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A8%E3%83%89%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%83%89%E3%83%BB%E3%82%BD%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%83%80%E3%82%A4%E3%82%AF

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メラビアンとは、アメリカの心理学者であるアルバート・メラビアンが提唱した、コミュニケーションにおいて視覚情報、聴覚情報、言語情報の割合を研究した法則です。

メラビアンの実験では、被験者に「maybe」という言葉を様々な声質で録音して聞かせ、どのような印象を受けたかを測定しました。その結果、言語情報はわずか7％しか影響を与えず、聴覚情報は38％、視覚情報は55％の影響を与えることが明らかになりました。

この結果から、メラビアンは「コミュニケーションにおいて、相手に与える印象は、視覚情報、聴覚情報、言語情報の3つが総合的に作用して形成される」という法則を導き出しました。

メラビアンの法則は、コミュニケーションにおける非言語コミュニケーションの重要性を示す法則として、広く知られています。この法則を理解することで、より効果的なコミュニケーションをとるために、自分の言動や表情など、非言語コミュニケーションにも意識を向けることができます。

メラビアンの法則は、以下のようにビジネスシーンでも活用することができます。

営業やプレゼンテーションの際には、表情や身振り手振りを交えて話すことで、相手に説得力のある印象を与えることができます。
クレーム処理の際には、相手の表情や声色に気を配ることで、相手の真意を正確に把握することができます。
面接の際には、相手の身なりや態度から、その人の人柄や能力を判断することができます。
メラビアンの法則は、コミュニケーションをより効果的に行うための重要な基礎知識です。

https://www.nttcom.co.jp/dscb/column/detail109/index.html

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フレデリック・チャールズ・バートレットは、イギリスの心理学者です。1886年10月20日に生まれ、1969年9月30日に亡くなりました。ケンブリッジ大学で学び、1931年から1951年まで同大学の実験心理学の教授を務めました。

バートレットは、記憶、知覚、思考の研究で知られています。特に、記憶の研究においては、エビングハウス以来の無意味材料を用いた研究に対し、有意味材料を用いた記憶変容の実験を通してスキーマの概念を提唱しました。スキーマとは、個人の知識や経験に基づく枠組みのことで、新しい情報を理解したり処理したりする際に利用されます。バートレットの研究は、認知心理学の発展に大きな影響を与えました。

バートレットの主な著作には、「記憶の心理学」「思考の心理学」などがあります。

以下に、バートレットの主な業績をまとめます。

記憶の研究において、スキーマの概念を提唱。
知覚の研究において、知覚は主観的な経験であり、個人の知識や経験によって影響を受けることを示した。
思考の研究において、思考は問題解決や判断といった認知活動の基礎となることを示した。
バートレットの業績は、現代の認知心理学においても重要な基礎となっています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%83%AC%E3%83%87%E3%83%AA%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%BB%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%AC%E3%83%83%E3%83%88