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アルバート・エリス（1913-2007）は、アメリカの心理学者であり、合理情動療法（REBT）の創始者です。REBTは、人間の感情は認知、行動、生理学的反応の3つの要素によって決定されるという考えに基づいています。エリスは、人は自分の思考や信念をコントロールすることで、感情や行動をコントロールできると主張しました。

REBTは、うつ病、不安障害、摂食障害、人格障害など、さまざまな精神障害の治療に効果的であることが示されています。また、ストレスマネジメントや対人関係の改善にも役立ちます。

エリスは、心理学に多大な貢献をした人物として知られています。彼は、REBTを通じて、人間の感情や行動をコントロールできるという考えを広め、心理療法の分野に革命をもたらしました。

REBTの基本的な考え方は、以下のとおりです。

私たちの感情は、思考や信念によって決定されます。
私たちは、自分の思考や信念をコントロールすることで、感情や行動をコントロールできます。
私たちは、自分の思考や信念をより合理的なものに変えることによって、より幸福で満足した生活を送ることができます。
REBTの治療では、以下のような方法が用いられます。

合理性検討：患者の思考や信念の合理性を検討し、より合理的なものに変えるための助言を行います。
活動促進：患者がより適応的な行動をとることを促します。
認知再構成：患者の思考や信念をより合理的なものに再構成します。
REBTは、心理療法の分野で最もよく研究されている治療法の1つです。また、認知行動療法（CBT）の基礎となった理論でもあります。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%AB%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%82%A8%E3%83%AA%E3%82%B9

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アルバート・バンデューラは、自己効力感や社会的学習理論で知られるカナダ人心理学者です。1925年12月4日にカナダのマンデアで生まれ、2021年7月26日にアメリカ合衆国カリフォルニア州スタンフォードで亡くなりました。

バンデューラは、1952年にアイオワ大学で博士号を取得後、スタンフォード大学の心理学教授を長く務めました。1974年には、アメリカ心理学会会長も務めました。

バンデューラの代表的な業績としては、社会的学習理論の提唱が挙げられます。社会的学習理論は、他者の行動を観察・模倣することで、新しい行動を学習するプロセスを説明する理論です。バンデューラは、ボボ人形実験などの研究を通じて、社会的学習理論の存在を明らかにしました。

また、バンデューラは、自己効力感の概念を提唱したことでも知られています。自己効力感とは、「自分は問題を解決できるだろう」という自信のことです。バンデューラは、自己効力感が高い人は、困難な課題にも積極的に取り組む傾向にあることを示しました。

バンデューラの研究は、教育、心理療法、スポーツ、マーケティングなど、さまざまな分野で応用されています。彼は、20世紀を代表する心理学者の一人として、現代社会に大きな影響を与えました。

バンデューラの業績を簡単にまとめると、以下のようになります。

社会的学習理論の提唱
自己効力感の概念の提唱
教育、心理療法、スポーツ、マーケティングなどへの応用
バンデューラの業績は、現代社会に大きな影響を与えています。彼の研究は、私たちの行動や心理を理解する上で、欠かせないものです。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%AB%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%90%E3%83%B3%E3%83%87%E3%83%A5%E3%83%BC%E3%83%A9

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ヴォルフガング・ケーラーは、ドイツの心理学者であり、ゲシュタルト心理学の創始者の一人です。1887年、エストニアのタルリンに生まれました。1909年にベルリン大学で博士号を取得した後、1913年から1920年までドイツのケルン大学で教鞭をとりました。

1913年、ケーラーはドイツ領のカナリア諸島のテネリフェ島にある類人猿研究所の所長に就任しました。そこで、ケーラーはチンパンジーなどの類人猿が、試行錯誤によらない「洞察学習」を行うことを発見しました。洞察学習とは、問題を解決するために、全体を把握して、その構造を理解した上で、解決策を思いつく学習のことです。

ケーラーの洞察学習の発見は、それまでの学習心理学における連合主義的な考えに大きな衝撃を与えました。連合主義的な考えは、学習は単純な刺激と反応の結合によって行われるという考えです。しかし、ケーラーの実験結果は、学習には単純な刺激と反応の結合だけでなく、全体の把握や構造の理解も必要であることを示しました。

ケーラーは、洞察学習の研究以外にも、視覚知覚や問題解決の心理学など、さまざまな分野で研究を行いました。ケーラーの研究は、心理学の発展に大きな貢献をしました。

ケーラーは、ナチス政権の台頭を恐れて、1933年にアメリカに亡命しました。アメリカでは、プリンストン大学、カリフォルニア大学バークレー校などで教鞭をとり、1967年に亡くなりました。

ケーラーは、ゲシュタルト心理学の創始者として、また、洞察学習の発見者として、心理学史上に大きな足跡を残した人物です。

参考URL:
ヴォルフガング・ケーラー - Wikipedia

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イワン・パブロフは、ロシア帝国・ソビエト連邦の生理学者です。1849年にリャザンで生まれ、1936年にレニングラードで亡くなりました。

パヴロフは、犬を使った条件反射の実験で知られています。パヴロフは、犬の口から唾液を分泌させるために、最初は食べ物（無条件刺激）を与えました。すると、犬は食べ物を見ただけで唾液を分泌するようになりました（条件反射）。

この実験から、パヴロフは、無条件刺激と条件刺激を繰り返し提示することで、無条件刺激と無関係な条件刺激が条件反射を引き起こすようになることを発見しました。この発見は、古典的条件づけと呼ばれています。

パヴロフの古典的条件づけは、行動主義心理学において重要な概念となりました。行動主義心理学は、人間の行動を観察して分析する心理学の学派です。パヴロフの研究は、人間の行動も古典的条件づけによって説明できる可能性があることを示唆しました。

パヴロフは、1904年にノーベル生理学・医学賞を受賞しました。彼は、生理学と心理学の両分野に大きな貢献をしました。

パヴロフの古典的条件づけは、現代でもさまざまな分野で応用されています。例えば、広告やマーケティングでは、商品やサービスを無条件刺激として、購買や好意を条件刺激として用いることで、消費者の購買行動や態度を変化させることを目指しています。また、教育や治療においても、古典的条件づけを応用した手法が用いられています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A4%E3%83%AF%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%91%E3%83%96%E3%83%AD%E3%83%95

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ジョン・ブローダス・ワトソン（John Broadus Watson、1878年1月9日 - 1958年9月25日）は、アメリカ合衆国の心理学者。行動主義心理学の創始者として知られています。

ワトソンは、1878年にアメリカ合衆国バージニア州グリーンビルで生まれました。ファーマン大学で哲学と心理学を学び、1903年にシカゴ大学で博士号を取得しました。シカゴ大学では、機能主義心理学の創始者であるジェームズ・ローライド・エンジェルのもとで学びました。

1907年にジョンズ・ホプキンス大学の心理学教授に就任しました。1913年、ワトソンはコロンビア大学で「行動主義者から見た心理学」と題する講演を行い、行動主義心理学の創始を宣言しました。この講演の中で、ワトソンは、心理学は観察可能な刺激と反応にのみ焦点を当てるべきであり、意識や意志などの内的な経験は心理学の研究対象から除外されるべきであると主張しました。

ワトソンの行動主義心理学は、当時の心理学の主流であった構造主義心理学や機能主義心理学に対抗するものでした。構造主義心理学は、意識を構成する要素を研究する心理学であり、機能主義心理学は、意識がどのように機能するかを研究する心理学でした。

ワトソンの行動主義心理学は、心理学を自然科学として確立することに大きく貢献しました。また、教育や広告、マーケティングなどにも大きな影響を与えました。

ワトソンは、1920年に離婚問題を理由にジョンズ・ホプキンス大学を辞職し、その後は広告業界で活躍しました。1958年にコネチカット州で死去しました。

ワトソンの代表的な著書には、以下のようなものがあります。

• 「行動主義の心理学（Psychology from the Standpoint of a Behaviorist）」
• 「心理学教科書（Psychology: The Behaviorist Viewpoint）」
• 「私の半生（My Life: A Personal History）」

ワトソンの行動主義心理学は、その後も発展を続け、20世紀半ばには心理学の主流となりました。現在でも、心理学のさまざまな分野で行動主義の考え方が用いられています。

参考URL:
ジョン・ブローダス・ワトソン - Wikipedia

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チャールズ・エドワード・スピアマン（Charles Edward Spearman、1863年9月10日 – 1945年9月7日）はイギリスの心理学者。

スピアマンは、イギリス陸軍の将校としてビルマ戦争やブーア戦争に従軍した後、心理学に転じ、ドイツでW・ブントらに学び、ロンドン大学教授となった。

彼の功績は、ピアソンによって創始された因子分析法を発展させたことと、知能の二因子説を唱道したことである。

知能の二因子説とは、知能は一般知能（g因子）と特殊知能（s因子）の2つの因子から構成されているという説である。g因子とは、あらゆる知的活動に共通する基本的な能力であり、s因子とは、特定の分野に特化した能力である。

スピアマンの知能の二因子説は、その後の知能研究に大きな影響を与え、現在でも知能テストの開発や教育・人材育成の分野で広く用いられている。

スピアマンは、他の業績として、順位相関やスピアマン=ブラウンの公式、指標相関係数などの統計的手法の開発にも貢献している。

スピアマンは、知能研究の分野で最も影響力のある人物の一人であり、彼の業績は現代心理学にも大きな影響を与え続けている。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B9%E3%83%94%E3%82%A2%E3%83%9E%E3%83%B3%E3%81%AE%E9%A0%86%E4%BD%8D%E7%9B%B8%E9%96%A2%E4%BF%82%E6%95%B0

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アーロン・テムキン・ベックは、アメリカの精神科医、心理学者であり、認知療法の創始者として知られています。

1921年にニューヨーク州ニューヨーク市で生まれ、イェール大学で学び、ペンシルベニア大学医学部を卒業しました。その後、ペンシルベニア大学で精神科医として臨床と研究に従事し、1954年にベック研究所を設立しました。

ベックは、うつ病の認知療法の開発に大きく貢献しました。彼は、うつ病患者は、自分の考え方が歪んでおり、それが気分の落ち込みや行動の変化を引き起こしていると主張しました。そして、認知療法によって、患者の歪んだ考え方を修正することで、うつ病を改善することができると考えました。

ベックは、認知療法をうつ病以外の精神疾患にも応用し、その有効性を証明しました。また、認知療法の理論を体系化し、多くの著書を出版しました。

ベックは、2021年11月1日に亡くなりましたが、彼の功績は認知療法の分野に大きな影響を与え、世界中の多くの人々の精神的な健康に貢献しています。

主な業績は、以下のとおりです。

うつ病の認知療法の開発
認知療法の体系化
認知療法の有効性の証明
主な著書は、以下のとおりです。

「抑うつの認知理論」（1976年）
「認知療法」（1979年）
「認知療法の技法」（1985年）
「認知療法の応用」（1996年）
ベックは、認知療法の分野において、最も影響力のある人物の一人と言えるでしょう。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A2%E3%83%BC%E3%83%AD%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%99%E3%83%83%E3%82%AF

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心理学におけるトールマンとは、エドワード・チェイス・トールマン（Edward Chase Tolman）のことで、アメリカの心理学者です。1886年4月14日にマサチューセッツ州ウェスト・ニュートンで生まれ、1959年11月19日にカリフォルニア州バークリーで亡くなりました。

トールマンは、行動主義心理学とゲシュタルト心理学を融合させた、認知行動主義の代表的な学者です。彼は、行動は単に刺激と反応の結びつきによって成立するものではなく、目的とその達成のための手段が認知される過程に成立すると考えました。

トールマンの代表的な学説は、以下の2つです。

潜在学習
トールマンは、ねずみの迷路を使った実験で、強化がされていない場合でも、ねずみは迷路の構造を学習していることを発見しました。これを潜在学習と呼びます。潜在学習は、報酬を与えて強化されると、急激に顕在化すると考えられました。

サイン・ゲシュタルト説
トールマンは、学習目標とそれを達成するための手段とが存在するとき、学習の成立とは、目標と手段との機能的関係が頭の中に認知図としてできあがることであると考えました。これをサイン・ゲシュタルト説と呼びます。

トールマンの学説は、行動主義の学習理論を批判し、認知心理学の誕生に大きな影響を与えました。

以下に、トールマンの主な業績をまとめます。

潜在学習の概念を提唱
サイン・ゲシュタルト説を提唱
行動主義心理学とゲシュタルト心理学を融合させた、認知行動主義の代表的な学者
認知心理学の誕生に大きな影響を与えた
トールマンは、学習の理解に大きく貢献した心理学者です。彼の学説は、現代の心理学においても、重要な意味を持っています。

https://s-counseling.com/edward-chase-tolman/

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ソーンダイクとは、アメリカの心理学者・教育学者であるエドワード・L・ソーンダイクのことです。1874年8月31日にマサチューセッツ州ウィリアムズバーグに生まれ、1949年8月9日にニューヨーク州モントローズで亡くなりました。

ソーンダイクは、動物の学習実験により、効果の法則、練習の法則などを主張しました。また、教育測定運動の父とも呼ばれ、教育評価の分野でも業績を残しました。

ソーンダイクの業績としては、以下のようなものが挙げられます。

ネコの問題箱の実験により、試行錯誤学習の原理を明らかにした。
効果の法則、練習の法則、準備の法則、関連の法則など、学習の基本的法則を定式化した。
教育測定運動の父と呼ばれ、知能テストなどの開発に貢献した。
ソーンダイクの学習理論は、行動主義の基礎となっただけでなく、教育学や心理学にも大きな影響を与えました。

ソーンダイクは、連合主義の一形式である結合主義の研究に独自に取り組みました。結合主義とは、刺激と反応が繰り返し結合されることで、学習が起こると考える学説です。ソーンダイクは、ネコの問題箱の実験などを通して、この学説を支持する証拠を収集しました。

ソーンダイクは、教育測定運動の父とも呼ばれます。彼は、教育において客観的に学力を測定することが重要であると主張し、知能テストなどの開発に貢献しました。

ソーンダイクの業績は、現代の心理学や教育学にも大きな影響を与えています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A8%E3%83%89%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%83%89%E3%83%BB%E3%82%BD%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%83%80%E3%82%A4%E3%82%AF

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フランツ・ローゼンツヴァイクは、1886年12月25日にドイツのカッセルで生まれ、1929年12月10日にフランクフルト・アム・マインにて33歳の若さで亡くなったユダヤ人哲学者です。

ローゼンツヴァイクは、ヘーゲル哲学やキリスト教神学を批判的に検討し、ユダヤ教の伝統に根ざした独自の思想体系を構築しました。彼の思想の中心は、啓示という概念です。ローゼンツヴァイクは、啓示とは、神が人間に直接語りかけ、人間の歴史と存在を意味づけるものであると主張しました。

ローゼンツヴァイクの思想は、ユダヤ教思想だけでなく、西洋哲学全体に大きな影響を与えました。彼の著書『救済の星』は、現代ユダヤ教思想の古典として広く読まれています。

ローゼンツヴァイクの思想の特徴は、次のとおりです。

啓示の概念を重視する
ユダヤ教とキリスト教の統合を模索する
ヘーゲル哲学やキリスト教神学を批判的に検討する
ローゼンツヴァイクの思想は、以下の点に影響を与えました。

ハイデガーの哲学
レヴィナスの哲学
ユダヤ教のリベラル派の思想
ローゼンツヴァイクは、20世紀を代表するユダヤ人哲学者の一人であり、その思想は現代思想に大きな影響を与え続けています。

https://www.google.com/search?q=%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%BC%E3%83%B3%E3%83%84%E3%83%B4%E3%82%A1%E3%82%A4%E3%82%AF&rlz=1C1QABZ_jaJP905JP905&oq=%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%82%BC%E3%83%B3%E3%83%84%E3%83%B4%E3%82%A1%E3%82%A4%E3%82%AF&aqs=chrome..69i57.2350j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

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デカルト（René Descartes）は、17世紀のフランスの哲学者、数学者、物理学者、解剖学者、生理学者です。彼は「近代哲学」の祖であり、その業績は科学革命にも大きな影響を与えました。

デカルトは、1596年にフランスのトゥーレーヌ地方で生まれました。10歳からラフレーシのイエズス会学校で教育を受けました。そこでは、古典学、数学、哲学などを学びました。しかし、デカルトは、イエズス会の教育に疑問を抱き、1616年に学校を去りました。

その後、デカルトはヨーロッパ各地を旅し、さまざまな学問を学びました。そして、1628年からオランダで生活をするようになり、そこで哲学や科学の研究に専念しました。

デカルトの作品の中で最も有名なものは、『方法序説』（1637年）です。この著作の中で、デカルトは、疑いの心をもって、あらゆる知識を疑って見ることを勧めました。そして、疑うことで疑い得ない真理を見つけようとしました。

デカルトは、最終的に「我思う、ゆえに我あり」という命題に到達しました。これは、自分自身が存在するということを、自分自身が思考しているということによって確信できるという命題です。

デカルトは、この命題をもって、近代哲学の基盤を築きました。デカルトの哲学は、合理主義と呼ばれる哲学の一派に属し、感覚や経験に頼ることなく、理性によって真理を探究しようとしました。

デカルトのその他の業績としては、解析幾何学の創始、光学の研究、神の存在証明の試みなどが挙げられます。デカルトの業績は、科学革命にも大きな影響を与えました。

デカルトの主な著作は以下の通りです。

『方法序説』（1637年）
『省察』（1641年）
『哲学原理』（1644年）
『情念論』（1649年）

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AB%E3%83%8D%E3%83%BB%E3%83%87%E3%82%AB%E3%83%AB%E3%83%88

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ガードナー・Ｃ・ホーマンズ（1910年12月11日-1989年12月10日）は、アメリカの社会心理学者、社会学者。イリノイ州シカゴ生まれ。シカゴ大学で学び、同大学で教鞭を執った。1950年に『社会行動の構造』を出版し、社会行動の分析に経済学の理論を応用した「交換理論」を提唱した。

ホーマンズは、社会行動は個人の欲求や期待に基づいて行われるとし、個人は他者と交換関係を結ぶことによって、自分の欲求を満たそうとすると主張した。交換関係とは、互いに価値のあるものを交換する関係のことである。ホーマンズは、交換関係は、個人の欲求や期待が一致するときに成立するとし、交換関係によって、個人は報酬を得ると同時に、コストを負担すると主張した。

ホーマンズは、交換理論を社会学や心理学に応用し、社会行動のさまざまな側面を説明した。例えば、ホーマンズは、社会規範の形成や、グループの形成、組織の運営などを交換理論によって説明した。また、ホーマンズは、交換理論を人間関係や、恋愛、結婚などの個人的な行動にも応用した。

ホーマンズの交換理論は、社会心理学や社会学において、重要な理論として広く受け入れられている。しかし、ホーマンズの交換理論は、人間の行動を経済学の単純なモデルに当てはめすぎているとして、批判もある。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%A7%E3%83%BC%E3%82%B8%E3%83%BB%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%9E%E3%83%B3%E3%82%BA

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メラビアンとは、アメリカの心理学者であるアルバート・メラビアンが提唱した、コミュニケーションにおいて視覚情報、聴覚情報、言語情報の割合を研究した法則です。

メラビアンの実験では、被験者に「maybe」という言葉を様々な声質で録音して聞かせ、どのような印象を受けたかを測定しました。その結果、言語情報はわずか7％しか影響を与えず、聴覚情報は38％、視覚情報は55％の影響を与えることが明らかになりました。

この結果から、メラビアンは「コミュニケーションにおいて、相手に与える印象は、視覚情報、聴覚情報、言語情報の3つが総合的に作用して形成される」という法則を導き出しました。

メラビアンの法則は、コミュニケーションにおける非言語コミュニケーションの重要性を示す法則として、広く知られています。この法則を理解することで、より効果的なコミュニケーションをとるために、自分の言動や表情など、非言語コミュニケーションにも意識を向けることができます。

メラビアンの法則は、以下のようにビジネスシーンでも活用することができます。

営業やプレゼンテーションの際には、表情や身振り手振りを交えて話すことで、相手に説得力のある印象を与えることができます。
クレーム処理の際には、相手の表情や声色に気を配ることで、相手の真意を正確に把握することができます。
面接の際には、相手の身なりや態度から、その人の人柄や能力を判断することができます。
メラビアンの法則は、コミュニケーションをより効果的に行うための重要な基礎知識です。

https://www.nttcom.co.jp/dscb/column/detail109/index.html

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フレデリック・チャールズ・バートレットは、イギリスの心理学者です。1886年10月20日に生まれ、1969年9月30日に亡くなりました。ケンブリッジ大学で学び、1931年から1951年まで同大学の実験心理学の教授を務めました。

バートレットは、記憶、知覚、思考の研究で知られています。特に、記憶の研究においては、エビングハウス以来の無意味材料を用いた研究に対し、有意味材料を用いた記憶変容の実験を通してスキーマの概念を提唱しました。スキーマとは、個人の知識や経験に基づく枠組みのことで、新しい情報を理解したり処理したりする際に利用されます。バートレットの研究は、認知心理学の発展に大きな影響を与えました。

バートレットの主な著作には、「記憶の心理学」「思考の心理学」などがあります。

以下に、バートレットの主な業績をまとめます。

記憶の研究において、スキーマの概念を提唱。
知覚の研究において、知覚は主観的な経験であり、個人の知識や経験によって影響を受けることを示した。
思考の研究において、思考は問題解決や判断といった認知活動の基礎となることを示した。
バートレットの業績は、現代の認知心理学においても重要な基礎となっています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%83%AC%E3%83%87%E3%83%AA%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%BB%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%AC%E3%83%83%E3%83%88

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ゴルトンは、1822年2月16日にイギリスのバーミンガムで生まれ、1911年1月17日に同地で亡くなった、イギリスの統計学者、探検家、人類学者、初期の遺伝学者です。進化論で知られるチャールズ・ダーウィンの従弟にあたります。

ゴルトンは、統計学、人類学、遺伝学、心理学など、様々な分野で貢献しました。

統計学では、相関を表す数値である「相関係数」を発見し、近代統計学の基礎を築きました。
人類学では、指紋による個人の識別法を考案し、人類の遺伝的多様性に関する研究を進めました。
遺伝学では、優生学の概念を提唱し、優れた遺伝的素質を持つ人々の繁殖を促進することによって、社会の改善を目指しました。
ゴルトンの優生学は、ナチスドイツの「優生政策」に利用されるなど、人種差別や差別的政策につながる危険性のある思想として批判されています。

しかし、ゴルトンは統計学、人類学、遺伝学など、様々な分野に多大な貢献を行った科学者であることは間違いありません。

以下に、ゴルトンの主な功績をまとめます。

統計学：相関係数を発見し、近代統計学の基礎を築く。
人類学：指紋による個人の識別法を考案し、人類の遺伝的多様性に関する研究を進める。
遺伝学：優生学の概念を提唱する。
ゴルトンの功績は、現代の統計学、人類学、遺伝学など、様々な分野に受け継がれています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%95%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%82%B9%E3%83%BB%E3%82%B4%E3%83%AB%E3%83%88%E3%83%B3

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心理学者のロックは、ジョン・ロック（1632-1704）のことだと思います。彼はイギリスの哲学者、政治家、教育者であり、経験論の父として知られています。彼の著書『人間悟性論』（1690）は、人間の認識や知識のあり方を経験論的に論じたもので、近代哲学に大きな影響を与えました。

ロックの心理学に対する主な貢献は、以下の2点です。

人間の心は白紙であるという「白紙説」
知識は経験から生まれるという「経験論」
ロックは、人間の心は生まれつき何も持っていない白紙であると考えました。そして、知識は経験によってのみ獲得されると考えました。この考えは、その後の心理学の発展に大きな影響を与えました。

例えば、ロックの白紙説は、認知心理学の基礎となった「認知の発達」の考えにつながりました。また、経験論は、学習心理学の基礎となった「学習の原理」の考えにつながりました。

したがって、ロックは心理学の発展に大きな貢献をした人物と言えるでしょう。

なお、ロックは心理学者として専門的な研究を行ったわけではありません。しかし、彼の思想は、その後の心理学の発展に大きな影響を与えたため、心理学者として分類されていることが多いです。

http://rinnsyou.com/archives/1208

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チョムスキーは、アメリカの哲学者、言語学者、認知科学者、論理学者です。1928年生まれで、現在はマサチューセッツ工科大学の言語学および言語哲学の研究所教授兼名誉教授を務めています。

チョムスキーは、言語学において「生成文法」の理論を唱え、言語学に革命をもたらした人物として知られています。生成文法とは、人間がどのようにして言語を生成することができるのかを、普遍文法に基づいて説明する理論です。チョムスキーの理論は、言語学だけでなく、コンピュータサイエンスや数学、心理学など、さまざまな分野に影響を与えました。

チョムスキーは、政治活動家としても知られています。ベトナム戦争やイラク戦争などの戦争を批判し、反戦運動を展開してきました。また、アメリカの帝国主義や政府の権力濫用にも批判的な姿勢を貫いています。

チョムスキーの代表的な著書には、「生成文法の諸原理」（1957年）、「構造主義的言語学」（1966年）、「権力と言語」（1969年）などがあります。

チョムスキーは、現代思想の最も重要な人物の一人であり、その影響は世界中に広がっています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8E%E3%83%BC%E3%83%A0%E3%83%BB%E3%83%81%E3%83%A7%E3%83%A0%E3%82%B9%E3%82%AD%E3%83%BC

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ジョセフ・ウォルピは、南アフリカ出身の精神科医であり、行動療法の分野で最も影響力のある人物の一人です。彼は、1950年代に「系統的脱感作法」と呼ばれる治療法を開発し、不安障害や恐怖症の治療に大きな貢献をしました。

ウォルピは、不安や恐怖は、古典的条件づけによって生じていると主張しました。古典的条件づけとは、ある刺激と別の刺激を繰り返し一緒に提示することで、それらを関連づけさせる学習のことです。例えば、犬に雷の音と電気ショックを同時に提示すると、やがて雷の音だけでも犬は恐怖を感じるようになるという実験結果があります。

ウォルピは、系統的脱感作法において、不安や恐怖の対象となる刺激を、患者が不安を感じない程度の軽い刺激から徐々に強くなっていく刺激へと、段階的に提示していきます。患者は、その際に、リラックスできる状態を維持します。これにより、不安や恐怖の対象となる刺激と、リラックスした状態を関連づけさせ、不安や恐怖を克服することができるのです。

系統的脱感作法は、不安障害や恐怖症の治療において、現在も広く用いられている有効な治療法です。ウォルピの業績は、行動療法の分野に大きな影響を与え、現代の心理療法の基礎を築いたと言っても過言ではありません。

ウォルピのその他の主な業績としては、逆制止法の開発、行動療法の理論的体系化、行動療法の普及活動などが挙げられます。

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今月の注目記事

フォアは、アメリカの心理学者で、1948年にバーナム効果と呼ばれる現象を初めて実証した人物です。バーナム効果とは、誰にでも当てはまるような曖昧で一般的な内容を、「自分のことだ！」と思ってしまう心理作用のことです。

フォアは、学生たちに性格について心理検査を実施し、その検査の結果に基づく分析と称して、以下の文を与えました。

あなたは他人から好かれたい、賞賛してほしいと思っており、それにかかわらず自己を批判する傾向にあります。また、あなたは弱みを持っているときでも、それを普段は克服することができます。

この文は、誰にでも当てはまるような一般的な内容であり、実際には、フォアは学生たちには何も検査をしていません。しかし、学生たちはこの文を自分の性格の分析と信じ、自分のことをよく理解してもらえたと感じました。

この実験から、フォアは、バーナム効果が存在することを明らかにしました。バーナム効果は、占い師やセラピスト、セールスマンなどが、人を操ったり、お金を稼いだりする際に、よく使われる手法です。

フォアは、1914年に生まれ、1988年に亡くなりました。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%8A%E3%83%A0%E5%8A%B9%E6%9E%9C

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アイゼンクとは、20世紀を代表する心理学者の一人です。1916年にドイツで生まれ、1997年にイギリスで亡くなりました。主な業績は、パーソナリティの理論とその測定方法の開発です。アイゼンクは、パーソナリティを内向性と外向性の2つの次元で捉え、この2つの次元の組み合わせで、4つのパーソナリティ型（内向性、外向性、神経質、安定性）を定義しました。また、アイゼンクは、パーソナリティの測定方法として、Eysenck Personality Inventory（EPI）を開発しました。EPIは、世界中で広く使用されているパーソナリティ検査です。アイゼンクの研究は、パーソナリティの理解と研究に大きな貢献をしました。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8F%E3%83%B3%E3%82%B9%E3%83%BB%E3%82%A2%E3%82%A4%E3%82%BC%E3%83%B3%E3%82%AF

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スタンレー・ミルグラム（Stanley Milgram、1933年8月15日 - 1984年12月20日）は、アメリカ合衆国の心理学者。イェール大学とニューヨーク市立大学大学院センターで教鞭をとった。

ユダヤ人を両親に持つミルグラムは、ホロコーストが起きたメカニズムを理解するために、権威への服従実験をおこなった。1963年ミルグラムは、彼のミルグラム実験の成果を、「異常心理学・社会心理学ジャーナル」に「服従の行動研究」（Behavioral study of obedience）というタイトルで発表する。

ミルグラム実験は、被験者を「教師」と「生徒」に分け、教師は生徒に電気ショックを加えるという指示を受けます。生徒は、電気ショックを受けるたびに苦痛を訴えますが、教師は権威者からの指示に従い、電気ショックの強さを上げていきます。

実験の結果、65％の教師が、最大の450Vの電気ショックを与えました。これは、生徒が死に至る可能性がある電圧です。

この実験結果は、権威への服従が、人間の倫理観や良心を抑制し、残虐な行為に至らせる可能性があることを示すものとして、大きな衝撃を与えました。

ミルグラムの実験は、その後も多くの研究者によって再現され、その結果は、権威への服従のメカニズムに関する理解を深めることに役立っています。

ミルグラムの実験は、現代社会における権威への服従の問題を理解する上で、重要な示唆を与えるものと言えるでしょう。

参考URL:
スタンレー・ミルグラム - Wikipedia

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タジフェルは、イギリスの心理学者で、社会的アイデンティティ理論の提唱者として知られています。

タジフェルは、1928年にポーランドで生まれました。ナチスの迫害を逃れてイギリスに移住し、オックスフォード大学で心理学を学びました。その後、ブリストル大学で教授を務めました。

タジフェルは、社会心理学において、集団の役割を重視しました。彼は、人々は自分の所属する集団に一体化し、集団のアイデンティティを重視する傾向があると主張しました。この傾向を「社会的アイデンティティ」と呼びました。

タジフェルは、社会的アイデンティティが、人々の行動に大きな影響を与えるとしました。例えば、自分の所属する集団が他の集団と競争関係にあると、人々は自分の集団を優位にするために、他集団を敵視したり、差別したりする傾向があるとしました。

タジフェルの社会的アイデンティティ理論は、社会心理学において大きな影響を与えました。この理論は、人種差別、民族紛争、宗教対立など、現代社会における多くの問題を理解する上で、重要な枠組みとなっています。

タジフェルの主な著書は、以下のとおりです。

Differentiation between social groups (1978)
Social identity and intergroup relations (1984)
The social psychology of intergroup relations (1985)
タジフェルは、1982年に64歳で亡くなりました。

https://kotobank.jp/word/%E3%83%98%E3%83%B3%E3%83%AA%20%E3%82%BF%E3%82%B8%E3%83%95%E3%82%A7%E3%83%AB-1625498

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スティンザー効果とは、アメリカの心理学者のスティンザーが、小集団における心理的効果・原則を研究し発見した原則です。

具体的には、会議など複数の人が1つのテーブルに着く際、座る位置によって人に与える印象が変わるというものです。スティンザーは、この効果を3つのパターンに分けて説明しています。

正面：威圧感や緊張感を与える
隣：親密感や同調性を与える
斜め前：信頼感や親しみを与える
例えば、犯人と事情聴取する際は、正面に座って威圧感を与えることで、犯人の心理的なプレッシャーを高めることができます。また、デートで相手と親密になりたい場合は、隣に座って親密感を与えるとよいでしょう。

スティンザー効果は、ビジネスや日常生活などさまざまな場面で活用することができます。うまく活用することで、自分の目的を達成しやすくなるかもしれません。

以下に、スティンザー効果を活用する際の具体的な例をいくつか挙げます。

面接官：採用面接では、正面に座って威圧感を与えることで、応募者の緊張を高め、本音を引き出しやすくなります。
上司：部下と面談する際は、隣に座って親密感を与えることで、部下の意見を引き出しやすく、信頼関係を築きやすくなります。
プレゼンテーション：プレゼンテーションでは、斜め前の席に重要な顧客や取引先を配置することで、彼らの注意を引きやすく、好印象を与えやすくなります。
もちろん、スティンザー効果はあくまでも心理学的な効果であり、必ずしも正しいわけではありません。しかし、うまく活用することで、コミュニケーションを円滑に進めたり、自分の目的を達成しやすくなったりする可能性はあります。

https://onsuku.jp/blog/psychology_003

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マーク・スナイダー（Mark Snyder）は、アメリカ合衆国の心理学者です。1948年生まれ。スタンフォード大学で博士号を取得し、現在はミシガン大学で教授を務めています。

スナイダーは、自己モニタリング（セルフ・モニタリング）の研究で知られています。自己モニタリングとは、自分の行動や言動を周囲の状況や相手に合わせて調整する能力です。スナイダーは、自己モニタリングは個人差があり、高い自己モニタリング能力を持つ人は、低い自己モニタリング能力を持つ人よりも、社会的な成功を収める可能性が高いと主張しています。

スナイダーは、自己モニタリングに関する研究のほか、希望、自己効力感、自己呈示など、さまざまな心理学的なテーマに関する研究も行っています。

スナイダーの主要な著書に、『カメレオン人間の性格―セルフ・モニタリングの心理学』（1987年）、『希望の心理学』（1994年）、『自己効力感の心理学』（2000年）などがあります。

スナイダーは、アメリカ心理学会（APA）の会員であり、APAの心理学研究賞（1991年）、APAの心理学教育賞（2004年）など、数々の賞を受賞しています。

https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B9%E3%83%8A%E3%82%A4%E3%83%80%E3%83%BC

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チャルディーニとは、アメリカの社会心理学者ロバート・B・チャルディーニが提唱した、人の行動に影響を与える6つの心理法則のことです。

好意の法則：親しみや好意を感じている人の要求には応じやすい
権威の法則：権威のある人からの要求には従いやすい
希少性の法則：希少なものは価値が高いと感じる
コミットメントと一貫性の法則：一度約束したことは守ろうとする
社会的証明の法則：多くの人がやっていることは正しいと感じる
返報性の法則：もらったものは返そうとする
これらの法則は、マーケティングや営業、政治、教育など、さまざまな場面で活用されています。

たとえば、マーケティングでは、無料サンプルや割引などのキャンペーンを実施することで、好意の法則や希少性の法則を活用することができます。また、有名人や専門家を起用することで、権威の法則を活用することもできます。

営業では、顧客の悩みやニーズをよく聞き、顧客の立場に立った提案を行うことで、コミットメントと一貫性の法則や社会的証明の法則を活用することができます。

政治では、有権者に自分たちの政策をわかりやすく説明することで、好意の法則や権威の法則を活用することができます。

教育では、生徒の興味や関心を引き出すことで、好意の法則や希少性の法則を活用することができます。

チャルディーニの法則を理解することで、人の行動をより効果的にコントロールできるようになるでしょう。

https://www.amazon.co.jp/%E6%9C%AC-%E3%83%AD%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%81%E3%83%A3%E3%83%AB%E3%83%87%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%8B/s?rh=n%3A465392%2Cp_27%3A%E3%83%AD%E3%83%90%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%81%E3%83%A3%E3%83%AB%E3%83%87%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%83%8B