発達の最近接領域

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発達の最近接領域とは、ロシアの心理学者レフ・ヴィゴツキーが提唱した理論であり、自力では難しいが、誰かのサポートをあればできることの領域を指します。

具体的には、現時点で自力で課題を解決できる水準（現下の発達水準）と他者の助けを借りれば解決できる水準（潜在的発達水準）の差を指します。

ヴィゴツキーは、子どもの発達は、子どもが自力で学習するのではなく、周囲の大人や仲間との関わりの中で促されると考えました。子どもが自分の限界に挑戦し、少しずつ自分でできることを増やしていくためには、自力では難しい課題に取り組むことが重要です。

しかし、自力では難しい課題に取り組むと、子どもは失敗を恐れて挑戦を諦めてしまいがちです。そこで、大人や仲間が適切なサポートをすることで、子どもが失敗を恐れず、課題に取り組むことができるようになります。

このように、発達の最近接領域に取り組むことで、子どもは自分の限界を乗り越え、成長・発達を促すことができます。

発達の最近接領域は、教育分野でも応用されています。例えば、教師は、子どもの現状の発達水準を把握し、少し難しい課題を与えることで、子どもの成長・発達を促すことができます。

また、発達の最近接領域は、ビジネスの分野でも応用されています。例えば、マネジャーは、部下の現状のスキル・能力を把握し、部下の成長を促すような仕事を任せることで、部下の成長を促すことができます。