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アイゼンクの学習理論は、行動主義の立場から人間の学習を説明する理論です。アイゼンクは、人間の学習は、古典的条件付けと操作条件付けの2つのプロセスによって行われると考えました。

古典的条件付けとは、無条件反応（UR）と無条件刺激（US）の偶発的な同時刺激によって、条件反応（CR）が学習されるプロセスです。たとえば、犬に肉を与えると唾液が出る（UR）。このとき、肉を与える（US）と犬が唾液を出す（UR）という刺激と反応が結びつきます。その後、肉を与えずに犬のベルを鳴らす（CS）と、犬はベルを鳴らすだけで唾液を出すようになります（CR）。これは、ベルが肉を与えられるという無条件刺激（US）と関連付けられたために、条件反応（CR）が学習されたためです。

操作条件付けとは、条件刺激（CS）と条件反応（CR）を結びつけることで、条件反応を学習するプロセスです。たとえば、犬にベルを鳴らすとご褒美を与える（強化）。このとき、犬はベルを鳴らすとご褒美がもらえることを学習し、ベルを鳴らすと喜ぶようになります（CR）。これは、ベルを鳴らす（CS）とご褒美を与える（強化）が結びついたために、条件反応（CR）が学習されたためです。

アイゼンクの学習理論は、人間の学習を説明する上で広く用いられています。また、この理論は、教育、臨床心理学、マーケティングなど、さまざまな分野で応用されています。

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